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西方哲学史学习笔记01

哲学的对象和科学知识的对象:

  • 科学知识的对象:现实性;可验证

  • 哲学的对象:理想性;如何验证?

    不同的人画鬼,不存在标准。

  • 二者使用同一套逻辑但验证性不同

实用性:哲学不能用来烤面包。

  • 亚里士多德:“哲学是自由人的学问。”

  • 工具理性和价值理性的平衡问题

哲学是什么

philosophia=philos+sophia=爱+智慧。是人的精神家园

  • 哲学为什么不是智慧本身?智慧和知识有区别。

  • 科学:自然,理性

  • 宗教:超自然,终极关怀,诉诸信仰。

  • 哲学:居间,包括但不限于:自然,理性,终极关怀,知识积累

  • 哲学问题:没有标准答案的问题

  • 哲学史:一条条解决哲学问题失败了的道路=问题史

如何学哲学

理解哲学家用日常语言所表达哲学:

  • 了解他的哲学问题
  • 熟悉他的用语
  • 沿着他的思路
  • 理解他的思想

中哲是西哲概念的派生物

希腊哲学:拯救现象,为事物找原因,学以致知。

早期希腊自然哲学

缺少自然科学的支持。以经验观察为基础。

  • 命运–>规律,必然性。

当神话止步,哲学开始发问。
补偿原理(这原理是什么?)

  • 宇宙生成论,赫拉克利特

    • 本原(arche,始基)——开端,不变的原因,生成所有事物而不失去自身

    • 比喻和象征:日常语言的局限性

    • 变化是不变的。

    • Logos——理性,计算,推理,规律,–>Logic

  • 本体论,巴门尼德

    • 存在(Being):原词是一个系词

    • 本体论(Ontologia,存在论,17世纪初出现):形而上学(Metaphysics,指西方哲学的一个核心部门)的同义语,研究存在的理论

    • 思想和存在的同一性(论证前提:唯有存在可以被思想和诉说,非存在不能)

    存在和本体论的词义(AI回答)

    “Ontologia”(本体论)这个词来自拉丁文,由”ont”(存在)和”logia”(学问或学说)两部分组成。词根”ont”源于希腊文”on”(ὄν),相当于英文的”to be”,即“存在”。”logia”则与希腊文中的”logos”(λόγος)相对应,意为“话语”、“理性”或“逻辑”。因此,”Ontologia”字面上的意思是关于”存在”的学问或学说,它在哲学领域中用来指代对存在本质的探讨和研究。

    在中文中,”ontology”一词常被翻译为“本体论”或“存在论”,这些译法都在试图涵盖”ontology”原义的两个核心范畴:一方面,”ontology”的研究对象是“on”,即英文中的”be”,它通常依照语法规则以”being”的形式得到描述;另一方面,”ontology”在思维范式上具有”logos”的形式,即是一种理性范围内的真理探索,一种具备逻辑可靠性的论说。

    真理之路和意见之路(AI回答)

    “意见之路”和“真理之路”是古希腊哲学家巴门尼德在其哲学思想中提出的两个重要概念,用以区分两种不同的认识路径。

    真理之路
    • 核心对象:真理之路以“存在”为对象。巴门尼德认为,存在是永恒不变的,是唯一的、连续的、不可分割的整体。它不依赖于感官经验,而是通过理性和逻辑来认识。
    • 认识方式:真理之路强调理性思维和逻辑推理。巴门尼德认为,只有通过理性思考,才能真正认识到存在的本质。这条道路是通向“存在物存在”的光明世界。
    • 特点
      • 永恒不变:真理是永恒的,不随时间和空间的变化而改变。
      • 客观性:真理是客观存在的,不依赖于主观感受。
      • 一致性:存在、思想和语言具有同一性,只有在思想中定形的实体才是“存在”的。
    意见之路
    • 核心对象:意见之路以“非存在”为对象。它关注的是感官所感知的多变现象和表象。
    • 认识方式:意见之路依赖于感官经验和主观感受。人们通过感官来感知世界,但感官所感知的往往是多变和不稳定的。
    • 特点
      • 多变性:意见是不稳定的,容易受到个人经验和主观感受的影响。
      • 主观性:意见是个人的主观看法,不同的人可能会有不同的意见。
      • 虚幻性:巴门尼德认为,感官所感知的世界是虚幻的,是“非存在”的表象。
    两者的关系
    • 对立性:真理之路和意见之路在认识对象和方式上是截然对立的。真理之路追求永恒不变的存在,而意见之路关注多变的表象。
    • 互补性:尽管两者在认识上存在对立,但它们也相互补充。真理之路提供了对世界本质的深刻理解,而意见之路则反映了人们在日常生活中对世界的直观感受。

    巴门尼德的这一区分对后世哲学产生了深远影响,奠定了形而上学的基础,并影响了柏拉图的可感世界与理念世界的区分。